TAREAS SEMANA 4 A 8 DE MAYO

INFANTIL, 1º Y 2º DE PRIMARIA

DESCUBRIENDO LOS SONIDOS: MUSIZÓN

Hoy el duende MUSIZÓN nos presenta diferentes sonidos. Vamos a trabajar con este vídeo y a realizar las siguientes actividades:

ACTIVIDAD 1: Escucha el vídeo SIN VERLO, para trabajar la audición, después, puedes volver a escucharlo pero esta segunda vez, viéndolo. 

ACTIVIDAD 2: Preguntad a los niños qué objetos salen en la historia (reloj, patito, maraca), qué sonido producen (lo tienen que imitar con la voz), y cómo lo hacen (golpeando, apretando, agitando).

ACTIVIDAD 3: ¿Qué otros juguetes tienes tú en casa que producen sonido? ¿Cómo producen su sonido? ¿Cómo es su sonido? ¿Lo puedes imitar?

ACTIVIDAD 4: Esconde algunos objetos y hazlos sonar. Los niños deben adivinar qué objeto es.

Puedes probar a describir otros sonidos: si es fuerte o suave, y largo o corto.

TAREA: Escríbeme por preferiblemente por classdojo, o si no por email, cuál es tu juguete sonoro favorito y cómo es su sonido. Puedes mandarme también una foto de él. Ejemplo: un tambor de juguete: suena fuerte, y hace sonidos cortos. Plazo: esta semana (4 al 8 de mayo)

3º, 4º Y 5º DE PRIMARIA

MÚSICA, SONIDO Y MATERIA

Vamos a trabajar MÚSICA relacionándola con los temas de NATURALES, en concreto empezaremos hablando de MATERIA.

Los instrumentos musicales se construyen con diferentes materiales. Un ejemplo cercano lo tenemos en los instrumentos de percusión de la clase de música. Aquí os pongo un vídeo donde aparecen muchos de los que tenemos en clase. A ver cuántos reconoces:

ACTIVIDAD 1: ¿serías capaz de poner el vídeo otra vez y con los ojos cerrados adivinar el material con el que está hecho el instrumento que suena en cada momento?

ACTIVIDAD 2: Ahora prueba a clasificar estos instrumentos en este sencillo juego, según estén hechos de metal, madera, o membrana del piel:

https://www.cerebriti.com/juegos-de-musica/instrumentos-musicales-de-percusion-segun-su-material

TAREA: Copia esta tabla en tu cuaderno y complétala. Después, hazle una foto y mándamelo por por preferiblemente por classdojo, o si no por email.  Plazo: esta semana (4 al 8 de mayo)

PON DOS EJEMPLOS DE INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN,  HECHOS DE:
Madera
Metal
Membrana

CUANDO VOLVAMOS AL COLE

Empezamos la vuelta a la actividad con una canción estupenda de Sergio Merino, muy apropiada para la situación actual, que espero que os guste y os llene de ánimo para estos días de espera. Se llama "CUANDO VOLVAMOS AL COLE".

IMPORTANTE: os he propuesto varias actividades para trabajar a lo largo de estas dos semanas. Haced lo que de tiempo, y cada uno a su ritmo, pues la música requiere práctica. Es mejor que lo hagáis en espacios cortos de tiempo varios días, que concentrarlo todo en una tarde. Así que os animo a que os organicéis para sacar al menos un par de ratos ratos a la semana  de corta duración y que os sirva para divertiros y desconectar de otras tareas. No olvidéis que la música os ayudará mucho a trabajar la atención, la concentración, la coordinación, y sobre todo, la emoción, así que tratad de disfrutarla.

Aquí tenéis el vídeo original y más adelante os propongo diferentes actividades con ella. Si activáis los subtítulos podéis ir leyendo la letra. Aún así, os la pongo en una imagen debajo del vídeo. 

INFANTIL: 

1º ACTIVIDAD:  escucha la canción y baila al ritmo de la música. Recuerda que hay una parte en el medio mucho más lenta. Ahí tus movimientos deben ser más lentos.

2º ACTIVIDAD: prueba a acompañar la canción percutiendo en diferentes partes del cuerpo, o entrechocando dos lapiceros. Para ver ejemplos de cómo puede trabajarse, podéis poneros el vídeo que os he grabado y tratar de seguirlo. Pincha en la AQUÍ para acceder.

1º y 2º de PRIMARIA:

1º ACTIVIDAD:  escucha la canción y baila al ritmo de la música. Recuerda que hay una parte en el medio mucho más lenta. Ahí tus movimientos deben ser más lentos. 

2º ACTIVIDAD: prueba a acompañar la canción percutiendo en diferentes partes del cuerpo, o entrechocando dos lapiceros. Para ver ejemplos de cómo puede trabajarse, podéis poneros el vídeo que os he grabado y tratar de seguirlo. Pincha en la AQUÍ para acceder.

3º ACTIVIDAD: Observa el vídeo que os he grabado sobre las figuras rítmicas que podemos usar para acompañarlo. Pincha AQUÍ para acceder.

4º ACTIVIDAD: para los más atrevidos, prueba a seguir el vídeo que os he hecho de percusión corporal. Pincha AQUÍ para acceder. 

3º y 4º de PRIMARIA

1º ACTIVIDAD:  escucha la canción y presta atención a la letra. Después, haz un dibujo con aquello que te sugiera la canción.

2º ACTIVIDAD: vuelve a escuchar la canción e intenta cantarla. Sería bueno que aprendieras de memoria entera, pero al menos tienes que ser capaz de cantar el estribillo.

3º ACTIVIDAD: Observa el vídeo que os he grabado con las figuras rítmicas más sencillas que podemos usar para acompañarlo. Pincha AQUÍ para acceder y practica mientras lo ves. 

4º ACTIVIDAD: mira el vídeo que os he hecho de percusión corporal e intenta imitarlo mientras lo ves. Pincha AQUÍ para acceder.  

Si os quedáis con ganas, echad un vistazo a la tercera actividad propuesta para el grupo de 5º y 6º. 

5º y 6º de PRIMARIA

1º ACTIVIDAD:  escucha la canción y presta atención a la letra. Después, haz un dibujo con aquello que te sugiera la canción.

2º ACTIVIDAD: vuelve a escuchar la canción e intenta cantarla. Debes aprenderla de memoria para poder cantarla con ayuda del vídeo.

3º ACTIVIDAD: coge un par de bolígrafos y un cuaderno y aprende este acompañamiento de percusión que os he grabado.  Pincha   AQUÍ para acceder. 

Para trabajarlo por partes, os he hecho este otro vídeo donde aparecen las figuras rítmicas que uso y cómo suenan cada una. Pincha   AQUÍ para acceder. 

4º ACTIVIDAD: si te has quedado con ganas, puedes trabajar la percusión corporal con el siguiente vídeo. Pincha AQUÍ para acceder. Es prácticamente igual que el ejercicio con bolígrafos, así que no te va a suponer mucha más dificultad. 

NOS GUSTA LA ÓPERA

¡Bienvenidos y bienvenidas a la ópera!

Vamos a trabajar este género musical, partiendo una de las óperas más conocidas: "Carmen", del compositor francés George Bizet. Aquí tenéis una versión en inglés, aunque la original está en otro idioma. Tenéis los subtítulos para ir leyendo lo que dicen o cantan, aunque simplemente con las imágenes queda bastante claro lo que ocurre. También os invito a que indaguéis por Internet para investigar sobre la misma y sobre su compositor. En este ENLACE tenéis un ejemplo muy completo.

 Es un tema complejo que deberíais tratar en casa con los adultos, aprovechando que estamos todos estos días, y que da pie a hablar de temas como la forma de entender el amor, la relación de pareja, los celos, la violencia... Ojalá la ópera acabara de otra manera, pero es el final que se eligió. ¿Qué otro final hubieras escrito tú? Sabes que intentaron cambiar este final en una representación de hace dos años y el público lo criticó? Mira este ARTÍCULO.

No olvidéis que los de QUINTO y SEXTO deben mandarme un resumen muy breve de la historia y decir qué final hubieran elegido.

Para los más pequeños, he seleccionado otros vídeos más adecuados a su edad con los que disfrutar de la música tan maravillosa que hay en esta obra.  No voy a poner todos aquí, aunque podéis acceder a la lista de reproducción de mi canal de YouTube para verlos todos. Pinchad AQUÍ

Recordad que para practicar las canciones que hemos trabajado en clase, también os he hecho unos vídeos. Esta tarea es para TODOS, y para ello os tocará a vosotros grabaros y mandármelo al email.
Los de Infantil pueden cantarla, bailarla o palmearla; los de 1º-2º cantar al menos una de las dos, y de 3º a 6º deben trabajar y mandar las dos canciones cantadas.

Y por último, os dejo unos vídeos para trabajar la percusión. 

- El PRIMERO es para los más pequeños (está pensada para los niños/as de 1º y 2º, aunque también pueden hacerlo los de INFANTIL). Deben grabarse y mandármelo al email. 

- El SEGUNDO, el del abanico, es para los alumnos/as de 3º y 4º, aunque también pueden hacerlo los de 5º y 6º). También deben grabarse y mandármelo al email. 

DE PLANTAS, BICHOS, Y OTRAS COSAS

Comenzamos a preparar un conjunto de canciones que tienen un nexo común: los seres vivos. Con suerte podremos representarlas muy pronto en los conciertos didácticos que tendrán lugar en el conservatorio, y quién sabe en qué ocasiones más.

De la mano de nuestro amigo Rolf, conocemos la importancia que tiene una simple flor y todo lo que podemos hacer con ella

Cuando Rolf llama a Mario y le cuenta que va a hacer un viaje a la selva amazónica, Mario nos cuenta su aventura de cómo en sólo diez minutos recibió más de 123 picadas. Esta canción no está disponible en la red, así que toca prestarle mucha atención en clase.

Por otro lado, conocemos a Antón, que a ritmo de "reguetón" nos habla de todo lo que en su huerto tenía plantado y cómo le gustaba ir a regar ese huerto mientras bailaba.

Y para terminar, como esta última música ya huele casi a verano, nos despedimos y nos marchamos con Mario el heladero cantando la canción de aquello que más nos gusta.

TEATRO DE SOMBRAS CHINESCAS

Terminamos el tema de China observando algunas técnicas de sombras chinescas y cómo fue su origen en este país. Observamos la música que, al igual que en la ópera china, se vale de diversas percusiones a modo de "cacharreo" para ambientar escenas sobre todo de lucha y artes marciales.

Nosotros también hacemos algo parecido, pero con sombras más sencillas. Para inspirarnos tenemos la leyenda del nacimiento del dragón que hacen desde otro cole un grupo de niños. Hay que estar muy atentos a los sonidos de los animales y pensar cómo podemos imitarlos con nuestra voz u otros instrumentos.

Nosotros hemos terminado representando una historia más cercana a nuestra cultura pero con la técnica de las sombras chinescas y acompañándola con instrumentos de percusión. Os dejo la historia para que podáis recordarla. Pincha aquí EL GRÚFALO.

TOCANDO MÚSICA CHINA

Aquí tenemos varias propuestas. La primera es para trabajar en grupo, y podéis escuchar alguna propuesta  AQUÍ.

Y para practicar con flauta, tenemos esta otra, que usa la escala de cinco notas o pentatónica.

Para los más pequeños, podemos acompañar esta melodía con instrumentos de pequeña percusión, con palillos chinos, o bien bailarla en grupo. En esta obra mezclan flautas de bambú chinas con instrumentos occidentales. A ver cuántos reconocéis.

Para terminar, un guiño a la música china que hace el compositor ruso Tchaikovsky con su Danza China, que tan divertida ha sido bailarla en clase. Recordad que aquí se alternaban dos voces: la flauta y el grupo de cuerdas haciendo pizzicato. Podéis buscar la versión de orquesta para visualizar los instrumentos.

MÚSICA CHINA

Con la música china vamos a reforzar algunos de los elementos más importante de su cultura, y en especial de su música.

Hemos comenzado escuchando su idioma, pues muchas veces la forma de hablar de cada cultura está muy relacionado con el tipo de música que hacen. En concreto, vamos a trabajar los elementos del sonido que pueden apreciarse en los números chinos. Como veréis, pueden observarse diferentes tonos (altura grave o aguda) y diferencias también en cuanto a la duración (sonidos largos y cortos). Además, el la intensidad de los sonidos nos marca el acento fuerte de la palabra, y según usemos los resonadores de la voz, podremos imitar ese "tono nasal" tan característico del idioma chino.

Para ver cómo funciona este idioma en el canto, escuchamos un fragmento de ópera china, donde se aprecia un uso de la voz que nos ha recordado en ciertos momentos al flamenco, a la hora de alargar los sonidos en una frase. Podemos bailarlo imitando el correteo de un caballo durante las partes rápidas.

Quizás es un poco difícil cantar en chino, aunque podemos intentar imitarlo. Aquí tenéis una canción en español que está hecha con escala pentatónica, que nos traslada al ambiente sonoro de la música oriental, y en la letra se aprecian diferentes elementos muy característicos de su cultura.

En cuanto a los instrumentos, hemos escuchado y probado a tocar en clase una especie de tambor chino llamado "steel tongue drum", con el que nos hemos relajado igual que los monjes budistas hacen al meditar.  Este tambor venía con un libro de música con notación muy especial basada en números y rayas. ¿Seremos capaces de descifrarlo?

Por último, aquí tenéis un enlace a un VÍDEO donde pueden apreciarse más instrumentos.