Vamos a aprender un montón de cosas sobre el sonido: qué es, cómo se produce, cómo lo percibimos, qué cualidades tiene...
Os dejo el enlace al libro digital donde iré dejando todos los recursos:
GRUPO B
Con este grupo seguimos trabajando la música a través de los cuentos tradicionales. Esta vez lo haremos con el cuento del SOLDADITO DE PLOMO. Espero que lo disfrutéis.
Por fin comenzamos el curso y podemos vernos las caras y disfrutar juntos de hacer música en vivo y en directo. Aquí os dejo unos libros digitales para acceder al contenido que hemos estado trabajando en septiembre y octubre, y algún material extra.
Cada grupo ha trabajado un libro diferente, por tanto, selecciona el que corresponda a tu clase.
Espero que os guste.
(Pinchad en cada IMAGEN y se abrirá cada libro digital en una pestaña nueva).
Esta es la última entrada del curso, y toca despedirse, aunque sea de forma virtual. Habéis trabajado fenomenal y estoy muy orgullosa de vosotros/as. Os agradezco a todos el esfuerzo y la ilusión con la que me habéis ido entregando las tareas, y también a los familiares que han estado a vuestro lado en este tiempo pendientes de todo.
Es muy triste hacer una despedida así, sin vernos las caras, y más cuando algunos de nuestros alumnos/as nos dejan para irse al instituto, pues su etapa en el colegio ha terminado.
Por eso, la entrada de hoy va dedicada a todos aquellos alumnos/as de SEXTO CURSO que terminan su paso por la Educación Primaria y de los que no nos hemos podido despedir como nos hubiera gustado. A ellos va dirigida esta canción. Se trata de unas "panaderas", una canción tradicional a la que he cambiado la letra para decir con música todo lo que siento. Espero que les guste y os invito a todos a cantarla.
Debajo del vídeo os dejo unos enlaces para quien se haya quedado con ganas de más música para aprender la canción original y un tutorial para los mayores que quieran aprender a hacer el ritmo sobre la mesa.
Esta semana la dedicamos a enredar un poco con el MUSIC LAB que ofrece Google. Tenéis distintos juegos para experimentar con el sonido. Os dejo el enlace general y después unas recomendaciones de algunos:
La primera es el juego de ritmo "Rhythm". Sirve para crear un acompañamiento rítmico. Podéis crear un acompañamiento y probar a cantar vuestras canciones favoritas. Es muy intuitivo, pero por si acaso os dejo un tutorial:
La otra es muy divertida pues podéis jugar a crear diálogos de marcianos con este "OSCILATOR". Pincha en cada bichito y prueba a "estirarlo" con el ratón o con el dedo hacia arriba. Cuanto más arriba más agudo sonará. Prueba a subir y bajar el dedo o el ratón y después imítalo con tu voz o crea una respuesta diferente para que parezca una conversación. Os dejo el enlace y el tutorial:
Hay muchos más, así que os animo a que probéis otros.
Esta semana NO ES NECESARIO ENVIAR TAREA. Podéis aprovechar a jugar libremente con estos programas y si alguno todavía tiene alguna tarea pendiente puede mandármela.
A partir de esta semana no voy a mandar ninguna tarea nueva, aunque podéis enviarme alguna actividad que os haya quedado pendiente, tanto de las que he mandado obligatorias como de las opcionales.
Os aconsejo que dediquéis un tiempo a repasar todas las actividades del blog que hemos ido haciendo, revisar que hemos mandado todo y después hagáis esta pequeña EVALUACIÓN sobre el trabajo propuesto y cómo lo habéis conseguido realizar. La podéis rellenar directamente en el enlace que os voy a mandar por email o classdojo, pues cuando dais a enviar yo la puedo ver automáticamente. Debe apareceros un mensaje que dice "LAS RESPUESTAS HAN SIDO ENVIADAS CORRECTAMENTE". Si alguno no se maneja bien, puede imprimirlas y/o hacerlo a mano para después enviármela por email o classdojo.
Me quiero despedir con un juego muy divertido para todas las edades. Hay cosas más fáciles y otras más complejas, pero merece la pena verlo y cada uno que juegue a su nivel. Como os he dicho, no hace falta mandarme nada, sólo espero que lo veáis y os lo paséis bien jugando con la música.
Os agradezco todo el esfuerzo que habéis hecho estos meses, ha sido una situación complicada y es de admirar el compromiso de muchos de vosotros. Espero que hayáis disfrutado.
No me despido del todo aún pues las próximas semanas compartiré con vosotros alguna cosilla más de este tipo para que podáis jugar y divertiros con la música. Decimos ADIÓS a las TAREAS y....¡hasta la semana que viene!
Vamos llegando al final de curso, ¡ya es JUNIO! Por eso, hay que ir cerrando esta unidad e ir despidiéndonos de Musizón, el pequeño duendecillo con el que hemos aprendido a diferenciar sonidos largos y cortos, fuertes y suaves, y además hemos descubierto un instrumento muy especial: la flauta travesera, y su familia (viento-madera).
Esta semana disfrutaremos de una de las piezas preferidas de Musizón, justo la que estaba escuchando cuando lo conocimos por primera vez. Se trata de la pieza titulada "El reloj sincopado". ¿Recordáis que empezamos el mes de Mayo jugando con los sonidos? Pues esta pieza utiliza el sonido el reloj como protagonista.
La TAREA de hoy consiste en que escuches atentamente esta pieza y después trates de moverte al ritmo de las agujas del reloj, para trabajar el PULSO de la canción. El pulso es como el latido del corazón de la música. En esta canción se escucha muy bien este latido con el tic-tac del reloj. Pero, ¡cuidado, que de vez en cuando parece que se queda "enganchado" y se desajusta un poco". No es que se equivoque, es que está haciendo una "SÍNCOPA", que es un tipo de ritmo que da esa sensación como de desajuste. Observa muy bien las rodillas de Musizón para ver cuándo ocurre, e intenta imitarlo en todo momento.
Después, trabaja esta coreografía y si te animas, puedes grabarla y mandármela por classdojo o email: https://youtu.be/_jTg54awPBU
PLAZO: 7 de Junio
TERCERO, CUARTO, QUINTO Y SEXTO DE PRIMARIA
MÚSICA A CUCHARADAS
Hola a todos/as!
Es hora de ir cerrando la unidad de "Los instrumentos de percusión" y vamos a hacerlo a través de una actividad práctica.
La TAREA de hoy consiste en acompañar rítmicamente una música con un par de cucharas. Prueba a hacerlo con cucharas de diferentes materiales: de
plástico, de metal, y de madera y escucha la diferencia. Como son de distinto
material, tienen un TIMBRE diferente. El timbre es la cualidad del sonido que
nos permite diferenciar un instrumento de otro. Puedes grabarte y mandármelo al email o por classdojo. PLAZO: 7 de Junio
La semana pasada descubrimos un instrumento muy especial: la flauta travesera. Hoy vamos a descubrir cuál es su familia: FAMILIA DE VIENTO, que son aquellos que "funcionan" con aire, por eso la mayoría de ellos, para hacerlos sonar, hay que introducir ese aire dentro de ellos a través de una boquilla. Dentro de esta familia tenemos instrumentos que se soplan VIENTO MADERA y otros que para hacerlos sonar hay que hacer una especie de "pedorreta", que son los de VIENTO METAL.
Vamos a centrarnos en los de VIENTO MADERA, que aunque la mayoría de ellos están hechos de madera, algunos están hechos de metal y nos pueden confundir. A ver si identificas cuáles son los instrumentos de la familia de MADERA que sin embargo, están hechos de metal.
Para terminar, te animo a que escuches y cantes esta canción:
TAREA: Fíjate en el vídeo de la canción anterior y contesta:
¿Qué DOS instrumentos de los que habla la canción son de la familia de viento MADERA?. Puedes mandarme la respuesta a través del siguiente enlace, sólo tienes que pinchar y accederás al formulario. Si no funcionara, no te preocupes, puedes mandarme la pregunta a través de classdojo o email. Plazo: 31 de mayo
La semana pasada aprendimos mucho sobre la familia de PERCUSIÓN, centrándonos en los instrumentos que podemos encontrar en la orquesta, pero como me habéis demostrado hace unas semanas, nosotros también podemos hacer percusión en casa con cosas que encontramos y que usamos en el día a día.
La sesión de hoy nos vamos de concierto, y nos centraremos en los instrumentos de percusión que podemos encontrar en la COCINA, y que han servido durante generaciones para acompañar la música tradicional. Observa este vídeo de Vanesa Muela, una de las cantantes-percusionistas más importantes de la música tradicional castellana, que incluye varios ejemplos:
TAREAS: observa el vídeo y contesta las preguntas. Puedes mandármelas por Classdojo o por email.
- ¿Qué instrumentos salen en el vídeo?
- ¿Cuáles pueden encontrarse en una cocina?
- ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención?
- Señala tres cosas que hayas aprendido de las que dice Vanesa Muela durante el concierto.
