Esta semana la dedicamos a enredar un poco con el MUSIC LAB que ofrece Google. Tenéis distintos juegos para experimentar con el sonido. Os dejo el enlace general y después unas recomendaciones de algunos:
La primera es el juego de ritmo "Rhythm". Sirve para crear un acompañamiento rítmico. Podéis crear un acompañamiento y probar a cantar vuestras canciones favoritas. Es muy intuitivo, pero por si acaso os dejo un tutorial:
La otra es muy divertida pues podéis jugar a crear diálogos de marcianos con este "OSCILATOR". Pincha en cada bichito y prueba a "estirarlo" con el ratón o con el dedo hacia arriba. Cuanto más arriba más agudo sonará. Prueba a subir y bajar el dedo o el ratón y después imítalo con tu voz o crea una respuesta diferente para que parezca una conversación. Os dejo el enlace y el tutorial:
Hay muchos más, así que os animo a que probéis otros.
Esta semana NO ES NECESARIO ENVIAR TAREA. Podéis aprovechar a jugar libremente con estos programas y si alguno todavía tiene alguna tarea pendiente puede mandármela.
A partir de esta semana no voy a mandar ninguna tarea nueva, aunque podéis enviarme alguna actividad que os haya quedado pendiente, tanto de las que he mandado obligatorias como de las opcionales.
Os aconsejo que dediquéis un tiempo a repasar todas las actividades del blog que hemos ido haciendo, revisar que hemos mandado todo y después hagáis esta pequeña EVALUACIÓN sobre el trabajo propuesto y cómo lo habéis conseguido realizar. La podéis rellenar directamente en el enlace que os voy a mandar por email o classdojo, pues cuando dais a enviar yo la puedo ver automáticamente. Debe apareceros un mensaje que dice "LAS RESPUESTAS HAN SIDO ENVIADAS CORRECTAMENTE". Si alguno no se maneja bien, puede imprimirlas y/o hacerlo a mano para después enviármela por email o classdojo.
Me quiero despedir con un juego muy divertido para todas las edades. Hay cosas más fáciles y otras más complejas, pero merece la pena verlo y cada uno que juegue a su nivel. Como os he dicho, no hace falta mandarme nada, sólo espero que lo veáis y os lo paséis bien jugando con la música.
Os agradezco todo el esfuerzo que habéis hecho estos meses, ha sido una situación complicada y es de admirar el compromiso de muchos de vosotros. Espero que hayáis disfrutado.
No me despido del todo aún pues las próximas semanas compartiré con vosotros alguna cosilla más de este tipo para que podáis jugar y divertiros con la música. Decimos ADIÓS a las TAREAS y....¡hasta la semana que viene!
Vamos llegando al final de curso, ¡ya es JUNIO! Por eso, hay que ir cerrando esta unidad e ir despidiéndonos de Musizón, el pequeño duendecillo con el que hemos aprendido a diferenciar sonidos largos y cortos, fuertes y suaves, y además hemos descubierto un instrumento muy especial: la flauta travesera, y su familia (viento-madera).
Esta semana disfrutaremos de una de las piezas preferidas de Musizón, justo la que estaba escuchando cuando lo conocimos por primera vez. Se trata de la pieza titulada "El reloj sincopado". ¿Recordáis que empezamos el mes de Mayo jugando con los sonidos? Pues esta pieza utiliza el sonido el reloj como protagonista.
La TAREA de hoy consiste en que escuches atentamente esta pieza y después trates de moverte al ritmo de las agujas del reloj, para trabajar el PULSO de la canción. El pulso es como el latido del corazón de la música. En esta canción se escucha muy bien este latido con el tic-tac del reloj. Pero, ¡cuidado, que de vez en cuando parece que se queda "enganchado" y se desajusta un poco". No es que se equivoque, es que está haciendo una "SÍNCOPA", que es un tipo de ritmo que da esa sensación como de desajuste. Observa muy bien las rodillas de Musizón para ver cuándo ocurre, e intenta imitarlo en todo momento.
Después, trabaja esta coreografía y si te animas, puedes grabarla y mandármela por classdojo o email: https://youtu.be/_jTg54awPBU
PLAZO: 7 de Junio
TERCERO, CUARTO, QUINTO Y SEXTO DE PRIMARIA
MÚSICA A CUCHARADAS
Hola a todos/as!
Es hora de ir cerrando la unidad de "Los instrumentos de percusión" y vamos a hacerlo a través de una actividad práctica.
La TAREA de hoy consiste en acompañar rítmicamente una música con un par de cucharas. Prueba a hacerlo con cucharas de diferentes materiales: de
plástico, de metal, y de madera y escucha la diferencia. Como son de distinto
material, tienen un TIMBRE diferente. El timbre es la cualidad del sonido que
nos permite diferenciar un instrumento de otro. Puedes grabarte y mandármelo al email o por classdojo. PLAZO: 7 de Junio
La semana pasada descubrimos un instrumento muy especial: la flauta travesera. Hoy vamos a descubrir cuál es su familia: FAMILIA DE VIENTO, que son aquellos que "funcionan" con aire, por eso la mayoría de ellos, para hacerlos sonar, hay que introducir ese aire dentro de ellos a través de una boquilla. Dentro de esta familia tenemos instrumentos que se soplan VIENTO MADERA y otros que para hacerlos sonar hay que hacer una especie de "pedorreta", que son los de VIENTO METAL.
Vamos a centrarnos en los de VIENTO MADERA, que aunque la mayoría de ellos están hechos de madera, algunos están hechos de metal y nos pueden confundir. A ver si identificas cuáles son los instrumentos de la familia de MADERA que sin embargo, están hechos de metal.
Para terminar, te animo a que escuches y cantes esta canción:
TAREA: Fíjate en el vídeo de la canción anterior y contesta:
¿Qué DOS instrumentos de los que habla la canción son de la familia de viento MADERA?. Puedes mandarme la respuesta a través del siguiente enlace, sólo tienes que pinchar y accederás al formulario. Si no funcionara, no te preocupes, puedes mandarme la pregunta a través de classdojo o email. Plazo: 31 de mayo
La semana pasada aprendimos mucho sobre la familia de PERCUSIÓN, centrándonos en los instrumentos que podemos encontrar en la orquesta, pero como me habéis demostrado hace unas semanas, nosotros también podemos hacer percusión en casa con cosas que encontramos y que usamos en el día a día.
La sesión de hoy nos vamos de concierto, y nos centraremos en los instrumentos de percusión que podemos encontrar en la COCINA, y que han servido durante generaciones para acompañar la música tradicional. Observa este vídeo de Vanesa Muela, una de las cantantes-percusionistas más importantes de la música tradicional castellana, que incluye varios ejemplos:
TAREAS: observa el vídeo y contesta las preguntas. Puedes mandármelas por Classdojo o por email.
- ¿Qué instrumentos salen en el vídeo?
- ¿Cuáles pueden encontrarse en una cocina?
- ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención?
- Señala tres cosas que hayas aprendido de las que dice Vanesa Muela durante el concierto.
¿Conocéis este instrumento? Es una FLAUTA TRAVESERA antigua, de la época de J.S.Bach. Si recordáis, las de ahora son de metal, pero antiguamente se hacían sólo en madera. Pertenece a la familia de VIENTO, pues utiliza el aire para producir su sonido. Es decir, para que suene, debemos SOPLAR dentro de su tubo. Os dejo un vídeo para que veáis cómo suena y os fijéis en qué hace la intérprete para que suene su instrumento. Espero que recordéis la obra, la vimos en el primer trimestre:
Este instrumento puede hacer sonidos largos y cortos, dependiendo si soplamos más o menos tiempo. Y según lo hagamos con más o menos fuerza, sonará fuerte o suave. Si queréis saber más sobre este instrumento os dejo unos dibujos para aprender más sobre él: PULSA AQUÍ
TAREAS:
- Dibuja y/o colorea el dibujo de la flauta travesera y escribe su nombre debajo. Puedes usar este dibujo para fijarte. Otra opción es construir una con un tubo de cartón largo y decorarla. Lo dejo a vuestra elección.
- Imagina que eres un flautista y tienes que interpretar la canción de Valentina, que tiene sonidos largos y cortos, y además los debes tocar unas veces fuerte y otras suave. Te dejo aquí un vídeo que os he hecho donde puedes practicar. Quien se anime, puede grabarse mientras practica el vídeo conmigo y mandármelo (sólo la parte final con la sílaba TUUU).
PLAZO: hasta el día 24 de Mayo.
TERCERO, CUARTO, QUINTO Y SEXTO DE PRIMARIA
LA FAMILIA DE LA PERCUSIÓN
Una vez visto con qué materiales están construidos los instrumentos de percusión (madera, metal y membrana) y cómo producen su sonido (golpeando, chocando, agitando y frotando/raspando), queda saber cuál es su familia completa y cómo se clasifican.
Lo primero que tienes que hacer es investigar sobre los instrumentos de percusión y cómo se clasifican a partir de este DOCUMENTO (pincha en el enlace de abajo):
Hola, chicos/as, ¿cómo estáis? Me ha encantado conocer vuestros juguetes musicales favoritos. Espero que a todos os vaya quedando clara la diferencia entre sonido fuerte y suave, y sonido corto y largo, y os acordéis de estas propiedades cada vez que escuchéis detenidamente un sonido. Os dejo de todas formas este par de vídeos para repasar ambos conceptos.
Actividad 1: Mira detenidamente los vídeos y comenta con alguien de tu familia cuáles han sido los sonidos fuertes, suaves, largos y cortos que aparecen en el vídeo. Trata de imitarlos y después pensad vosotros más ejemplos.
Actividad 2: Fíjate en el sonido de la vaca Valentina ¿cómo es su sonido?
¿LARGO o corto? ¿FUERTE o suave? ¿Qué otros sonidos de animales
conoces? Puedes probar a imitar un animal y que alguien de tu familia intente
adivinarlo, y al revés.
Actividad 3:Escucha la canción de la vaca
Valentina. Después prueba a cantarla, es muy sencilla.
TAREA: escucha la canción de Valentina y haz un dibujo sobre lo que cuenta la canción. Mándala por classdojo o email y dime cómo es el sonido de esta vaca: largo o corto, y fuerte o suave. Si alguien se anima a cantarla y a grabarla me la puede mandar, no es obligatorio.
IMPORTANTE: sólo hay que enviarme la TAREA, el resto de actividades son ideas para trabajar en casa. No hay siquiera que copiarlas, sólo dedicar un rato a hacer esos juegos en familia.
Plazo: durante esta semana (11-17 de mayo).
3º, 4º Y 5º DE PRIMARIA
CÓMO PRODUCIMOS LOS SONIDOS
Hola a todos,
Ya hemos visto la semana pasada que existen muchos tipos de instrumentos de percusión, y según estén hechos de madera, metal o membrana, tendrán un TIMBRE diferente. Recordad, el timbre es la cualidad del sonido que hace que diferenciemos unos instrumentos de otros.
Hoy, nos centraremos cómo se produce el sonido. Antes de nada hay que saber que, para que se produzca sonido, necesitamos un material que
vibre y un medio para el desplazamiento de sus ondas (aire, agua, u otro
sólido). El sonido viaja a través de ondas que se desplazan y llegan a nuestros
oídos. Podéis verlo en este vídeo:
En las actividades de hoy prestaremos atención a cómo se producen esas vibraciones en los
instrumentos de percusión, que es el tema que nos interesa. Para producir sonido, en el caso de los instrumentos de
percusión, podemos hacerlo de diferentes maneras:
Entrechocando dos materiales, es decir, instrumentos con dos partes que se golpean entre sí. Ejemplo, castañuelas.
Agitándolo o sacudiéndolo, aquellos que están huecos pero con algo dentro como semillas o piedrecitas. Ejemplo: maracas.
Raspándolo o frotándolo. Ejemplo: güiro
Golpeándolo con una baqueta o con la mano. Ejemplo: congas.
TAREA: Copia en tu cuaderno estos ejercicios y responde. Después, haz una foto y mándamelo por classdojo o email. Plazo: semana del 11 al 17 de mayo.
Ejercicio 1: Completa la tabla con los ejemplos anteriores y además pon otro ejemplo de la siguiente lista: ZAMBOMBA, CASCABELES, CLAVES, BOMBO.
INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN QUE SE TOCAN...
AGITANDO
RASPANDO/FROTANDO
CHOCANDO
GOLPEANDO
Es importante que si no conoces algún ejemplo, lo busques en youtube para ver cómo suena y cómo se toca.
Ejercicio 2: Busca en casa un objeto que produzca sonido
agitándolo, otro chocándolo, otro raspándolo y otro golpeándolo. Te pongo algún ejemplo aunque puedes buscar otros. Si te animas, haz un vídeo mostrando cómo suenan y mándamelo, explicando si es agitado, raspado, chocado o golpeado.
No es obligatorio grabarlo, pero sí es muy recomendable que lo practiquéis. Fijaros en el timbre de cada uno, cómo varía si el instrumento es de metal, madera, plástico o incluso cristal.
INSTRUMENTOS DE CASA QUE SUENAN...
AGITANDO
Introduce garbanzos, arroz o lentejas en un bote o botella y agítalo.
RASPANDO
Busca una lata de tomate con la superficie rallada y frótala con una cuchara. También vale una botella de anís labrada.
CHOCANDO
Puedes chocar dos cucharas, dos tapaderas de sartén, dos lápices...
GOLPEANDO
Puedes golpear con una cuchara cualquier bote, lata, caja, sartén... O puedes utilizar un mortero o almirez.
Hoy el duende MUSIZÓN nos presenta diferentes sonidos. Vamos
a trabajar con este vídeo y a realizar las siguientes actividades:
ACTIVIDAD 1: Escucha el vídeo SIN VERLO, para
trabajar la audición, después, puedes volver a escucharlo pero esta segunda vez, viéndolo.
ACTIVIDAD 2: Preguntad a los niños qué objetos
salen en la historia (reloj, patito, maraca), qué sonido producen (lo tienen
que imitar con la voz), y cómo lo hacen (golpeando, apretando, agitando).
ACTIVIDAD 3: ¿Qué otros juguetes tienes tú en
casa que producen sonido? ¿Cómo producen su sonido? ¿Cómo es su sonido? ¿Lo
puedes imitar?
ACTIVIDAD 4: Esconde algunos objetos y hazlos
sonar. Los niños deben adivinar qué objeto es.
Puedes probar a describir otros
sonidos: si es fuerte o suave, y largo o corto.
TAREA: Escríbeme por preferiblemente por classdojo, o si no por email, cuál es tu juguete sonoro favorito y cómo es su sonido. Puedes mandarme también una foto de él. Ejemplo: un tambor de juguete: suena fuerte, y hace sonidos cortos. Plazo: esta semana (4 al 8 de mayo)
3º, 4º Y 5º DE PRIMARIA
MÚSICA, SONIDO Y MATERIA
Vamos a trabajar MÚSICA relacionándola con los temas de
NATURALES, en concreto empezaremos hablando de MATERIA.
Los instrumentos musicales se construyen con diferentes
materiales. Un ejemplo cercano lo tenemos en los instrumentos de percusión de
la clase de música. Aquí os pongo un vídeo donde aparecen muchos de los que
tenemos en clase. A ver cuántos reconoces:
ACTIVIDAD 1: ¿serías capaz de poner el vídeo
otra vez y con los ojos cerrados adivinar el material con el que está hecho el
instrumento que suena en cada momento?
ACTIVIDAD 2: Ahora prueba a clasificar estos
instrumentos en este sencillo juego, según estén hechos de metal, madera, o
membrana del piel:
TAREA: Copia esta tabla en tu cuaderno y complétala. Después, hazle una foto y mándamelo por por preferiblemente por classdojo, o si no por email. Plazo: esta semana (4 al 8 de mayo)
PON DOS EJEMPLOS DE INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN, HECHOS DE:
